Chimica aperta - edizione rossa presenta alcuni importanti elementi di novità che tengono conto dei più recenti orientamenti della didattica della chimica.
DA SOTTOLINEARE
• L’autonomia dei tre volumi, ciascuno dei quali è dedicato a uno dei grandi «temi» propri di un corso di chimica: la materia e le sostanze; le reazioni chimiche; la chimica intorno a noi.
• Il ruolo affidato alle immagini. Corredate da didascalie dettagliate, che ne facilitano la lettura, forniscono una spiegazione parallela a quella contenuta nel testo e consentono di visualizzare, concretizzandole, le entità del mondo microscopico degli atomi e delle molecole, nonché i fenomeni che le riguardano. In tal modo si facilita la familiarizzazione dello studente con il livello interpretativo della chimica e la comprensione delle mutue relazioni fra eventi macroscopici ed eventi microscopici.
• La modernità dei contenuti, ottenuta innestando sulla base tradizionale delle conoscenze chimiche una varietà di informazioni che mirano a dare un quadro più completo sia del comportamento delle sostanze, sia dell’indagine e del patrimonio della chimica.
• La continua ricerca di collegamenti con l’esperienza diretta dei ragazzi, sia attraverso foto, sia attraverso considerazioni, domande ed esperimenti.
• Il rilievo dato all’interdisciplinarità, secondo le più moderne raccomandazioni della didattica. In particolare, si evidenziano le interazioni e le sovrapposizioni della chimica con altre discipline di studio e altre aree di interesse (compresa l’esperienza quotidiana).
• L’uso di un linguaggio scrupolosamente rigoroso e semplice, in linea con l’approccio a questa disciplina sviluppato dall’autrice.
• Il ricchissimo corredo di esercizi, sia per quanto riguarda la tipologia, sia per quanto riguarda la diversificazione dei livelli di difficoltà. Nella prospettiva dell’utilizzo della chimica per obiettivi didattici ad ampio raggio, quali l’educazione al metodo scientifico, l’educazione ad argomentare e, in generale, l’educazione alla riflessione critica, si sono inseriti esercizi che richiedono capacità di riflettere su aspetti diversificati, dal significato fisico dei valori numerici associati a misure, all’analisi critica del modo di espressione in relazione al contenuto scientifico (e di informazione) di ciò che si vuole comunicare.
STRUMENTI PER L’INSEGNANTE
Risorse per l’insegnante, oltre a fornire le risposte a domande e ad esercizi contenuti nei volumi, presenta le motivazioni delle scelte didattiche dell’opera e le inquadra nell’ambito delle problematiche e delle linee più recenti (a livello nazionale e internazionale) dell’indagine specialistica relativa all’insegnamento della chimica.
Scheda sul sito dell'Editore
DA SOTTOLINEARE
• L’autonomia dei tre volumi, ciascuno dei quali è dedicato a uno dei grandi «temi» propri di un corso di chimica: la materia e le sostanze; le reazioni chimiche; la chimica intorno a noi.
• Il ruolo affidato alle immagini. Corredate da didascalie dettagliate, che ne facilitano la lettura, forniscono una spiegazione parallela a quella contenuta nel testo e consentono di visualizzare, concretizzandole, le entità del mondo microscopico degli atomi e delle molecole, nonché i fenomeni che le riguardano. In tal modo si facilita la familiarizzazione dello studente con il livello interpretativo della chimica e la comprensione delle mutue relazioni fra eventi macroscopici ed eventi microscopici.
• La modernità dei contenuti, ottenuta innestando sulla base tradizionale delle conoscenze chimiche una varietà di informazioni che mirano a dare un quadro più completo sia del comportamento delle sostanze, sia dell’indagine e del patrimonio della chimica.
• La continua ricerca di collegamenti con l’esperienza diretta dei ragazzi, sia attraverso foto, sia attraverso considerazioni, domande ed esperimenti.
• Il rilievo dato all’interdisciplinarità, secondo le più moderne raccomandazioni della didattica. In particolare, si evidenziano le interazioni e le sovrapposizioni della chimica con altre discipline di studio e altre aree di interesse (compresa l’esperienza quotidiana).
• L’uso di un linguaggio scrupolosamente rigoroso e semplice, in linea con l’approccio a questa disciplina sviluppato dall’autrice.
• Il ricchissimo corredo di esercizi, sia per quanto riguarda la tipologia, sia per quanto riguarda la diversificazione dei livelli di difficoltà. Nella prospettiva dell’utilizzo della chimica per obiettivi didattici ad ampio raggio, quali l’educazione al metodo scientifico, l’educazione ad argomentare e, in generale, l’educazione alla riflessione critica, si sono inseriti esercizi che richiedono capacità di riflettere su aspetti diversificati, dal significato fisico dei valori numerici associati a misure, all’analisi critica del modo di espressione in relazione al contenuto scientifico (e di informazione) di ciò che si vuole comunicare.
STRUMENTI PER L’INSEGNANTE
Risorse per l’insegnante, oltre a fornire le risposte a domande e ad esercizi contenuti nei volumi, presenta le motivazioni delle scelte didattiche dell’opera e le inquadra nell’ambito delle problematiche e delle linee più recenti (a livello nazionale e internazionale) dell’indagine specialistica relativa all’insegnamento della chimica.
